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值得注意的是，这暗示了一种教育思路的转向：从教授"如何做"（技能），转向探究"为何做"、"做什么"以及"如何与机器协作做得更好"。
从另一个角度来看，中国传媒大学的做法选择了后者，其勇气可嘉，但效果有待观察。
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